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"Série de 4 vidéos ludiques et accessibles sur la physiologie du cycle menstruel. Idéales pour appuyer vos explications en consultation, en intervention scolaire ou en groupe.
Adaptées à tous les publics.
- Vidéo 1 : Les bases - 1min 53sec
- Vidéo 2 : Les règles - 58sec
- Vidéo 3 : La phase folliculaire et l'ovulation - 2min
- Vidéo 4 : La phase lutéale et le retour des règles - 1min 05sec "

REGLES ; OUTIL PEDAGOGIQUE ; cycle menstruel ; OUTIL PEDAGOGIQUE ; ANIMATION

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- 52
Outil pédagogique à usage des personnes-relais amenées à réaliser des animations qui intègrent l'égalité entre les femmes et les hommes, en éducation à la citoyenneté, éducation populaire, ou un groupe de citoyen·nes.

ÉDUCATION POPULAIRE ; ANIMATION ; OUTIL PEDAGOGIQUE ; FEMINISME

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- 320
Cote : F31 KPO
« Monsieur, franchement, on en a marre du féminisme. Alors si on peut parler d'autre chose, allez-y ! – On peut causer sida, herpès ou blenno, si ça peut te détendre ! » lui ai-je répondu. Et son visage s'est illuminé. »

Évolutions des pratiques sexuelles, marketing agressif du corps, modèles très genrés ou au contraire fluides, réflexes patriarcaux, voire sexistes, et récentes avancées des luttes antimachistes : le climat est tendu en matière de relations femmes-hommes, sans parler d'homo-ou de transphobie, et les jeunes y sont aux premières loges.

En vingt ans, Dr Kpote a rencontré des milliers d'ados et nous emmène dans les classes, écouter, sans filtre, ces jeunes en quête de repères qui seront les adultes de demain.

Loin des clichés ou des injonctions, le livre propose la découverte touchante, drôle, parfois dérangeante de cette réalité ainsi qu'une vision tournée vers l'avenir de notre société en matière de sexe, de genres, de respect mutuel. [-]
« Monsieur, franchement, on en a marre du féminisme. Alors si on peut parler d'autre chose, allez-y ! – On peut causer sida, herpès ou blenno, si ça peut te détendre ! » lui ai-je répondu. Et son visage s'est illuminé. »

Évolutions des pratiques sexuelles, marketing agressif du corps, modèles très genrés ou au contraire fluides, réflexes patriarcaux, voire sexistes, et récentes avancées des luttes antimachistes : le climat est tendu en matière ...[+]

EDUCATION A LA SEXUALITE ; ADOLESCENCE ; PRATIQUE PROFESSIONNELLE ; ANIMATION

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Et si, dès la maternelle, on apprenait à nouer des relations saines et respectueuses ? À connaître notre corps, à comprendre comment il est fait ? À reconnaître les violences lorsqu'on en subit ? À exprimer nos désirs et à demander le consentement de l'autre ? Découvrez « C'est quoi l'amour, maîtresse ? » le nouveau hors-série du podcast évènement de Victoire Tuaillon, Le Cœur sur la table. Une enquête en 5 épisodes signée Lolita Rivé, disponible sur toutes les plateformes de podcast.[-]
Et si, dès la maternelle, on apprenait à nouer des relations saines et respectueuses ? À connaître notre corps, à comprendre comment il est fait ? À reconnaître les violences lorsqu'on en subit ? À exprimer nos désirs et à demander le consentement de l'autre ? Découvrez « C'est quoi l'amour, maîtresse ? » le nouveau hors-série du podcast évènement de Victoire Tuaillon, Le Cœur sur la table. Une enquête en 5 épisodes signée Lolita Rivé, ...[+]

EDUCATION A LA SEXUALITE ; ANIMATION

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- 67
Dans le cadre de mon écrit de fin de formation au Conseil conjugal et familial, j'ai choisi de traiter le sujet suivant : En quoi les animations d'éducation à la vie affective, relationnelle et sexuelle en école primaire sont des leviers pour la prévention des violences intrafamiliales? Il me semblait intéressant d'étudier ce sujet d'un point de vu de future professionnelle et sur mon territoire. Pour comprendre et développer cette thématique je me suis basée sur plusieurs recherches documentaires, sur mes stages, des retours d'intervenant·es et sur mon expérience personnelle et professionnelle.
Cet écrit vient questionner les spécificités de ce public et des animations d'éducation à la vie affective et sexuelle. Il vient aider à comprendre ce que sont les violences intrafamiliales et leurs impacts sur les enfants. Il permet également d'avoir une vision sur les actrices·eurs du territoire sur ces sujets et ce qui peut servir d'outils. Il initie une réflexion sur l'importance de la prévention.[-]
Dans le cadre de mon écrit de fin de formation au Conseil conjugal et familial, j'ai choisi de traiter le sujet suivant : En quoi les animations d'éducation à la vie affective, relationnelle et sexuelle en école primaire sont des leviers pour la prévention des violences intrafamiliales? Il me semblait intéressant d'étudier ce sujet d'un point de vu de future professionnelle et sur mon territoire. Pour comprendre et développer cette thématique je ...[+]

ANIMATION ; MILIEU SCOLAIRE ; Conseillère Conjugale et Familiale ; MEMOIRE ; VIOLENCE FAMILIALE

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- 46
Parmi ses missions au Planning familial, le.la CCF anime des séances d'éducation à la vie affective et sexuelle. Cet écrit professionnel a une seule ambition, m'aider à mieux comprendre de quoi on parle afin de déterminer mon intention lors de ces animations. l'enjeu est de participer à une société plus juste et égale. Nous verrons que l'approche féministe et d'éducation populaire influencent grandement la posture du.de la CCf qui se retrouve dans une relation horizontale où la rencontre de l'autre dans sa diversité et l'écoute et le respect inconditionnel sont autant essentiels que le cadre, et les outils qui permettront d'offrir un accompagnement vers de prise de conscience.[-]
Parmi ses missions au Planning familial, le.la CCF anime des séances d'éducation à la vie affective et sexuelle. Cet écrit professionnel a une seule ambition, m'aider à mieux comprendre de quoi on parle afin de déterminer mon intention lors de ces animations. l'enjeu est de participer à une société plus juste et égale. Nous verrons que l'approche féministe et d'éducation populaire influencent grandement la posture du.de la CCf qui se retrouve ...[+]

ANIMATION ; PLANNING FAMILIAL ; EDUCATION A LA SEXUALITE ; SANTE SEXUELLE ; ÉDUCATION POPULAIRE ; Conseillère Conjugale et Familiale

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- 44
Cet ouvrage propose des séances "clés en main" de sensibilisation à la notion de consentement sexuel, afin d'aider les intervenants auprès d'adolescents à mettre en place des séances. Il propose à la fois des apports théoriques et des conseils pratiques pour aider à mettre en place ces interventions. C'est un support de prévention des violences sexuelles, pouvant être utilisé par les intervenants en éducation à la vie affective, les enseignants, les éducateurs, les psychologues, les animateurs et d'autres adultes, dans un cadre institutionnel ou associatif.[-]
Cet ouvrage propose des séances "clés en main" de sensibilisation à la notion de consentement sexuel, afin d'aider les intervenants auprès d'adolescents à mettre en place des séances. Il propose à la fois des apports théoriques et des conseils pratiques pour aider à mettre en place ces interventions. C'est un support de prévention des violences sexuelles, pouvant être utilisé par les intervenants en éducation à la vie affective, les enseignants, ...[+]

OUTIL PEDAGOGIQUE ; ANIMATION ; FORMATION PROFESSIONNELLE ; CONSENTEMENT ; VIOLENCE SEXUELLE

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2y

Le jeu pour ta santé sexuelle | CRIPS Ile de France 2023 H

Matériel Pédagogique

Le parcours d'accès aux soins et à la santé sexuelle peut souvent être semé d'embûches. Ce jeu de cartes
permet d'aborder ces sujets avec un public éloigné de la prévention et du système de santé. Les participants
seront invités à répondre à des défis leur permettant de trouver des stratégies pour contrer ou contourner
certains obstacles du parcours de soins.

JEUX ; ANIMATION ; Coup de coeur ; SANTE SEXUELLE ; EDUCATION A LA SEXUALITE

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H
- 155
L'éducation populaire des vingt dernières années n'a pas encore suscité de travaux empiriques à la mesure de l'intérêt public que les signes de son renouveau ont généré. L'essor de l'éducation populaire politique par exemple reste encore peu étudié. Quant aux profondes transformations que l'animation, versant institutionnalisé de l'éducation populaire, a connues au cours de la même période, avec une emprise croissante des contextes locaux ou l'essor du volontariat, elles demeurent inégalement répertoriées. C'est à ce chantier que le collectif « la Fabrique de l'éducation populaire et de l'animation » entend contribuer en réunissant des chercheurs de disciplines variées (sociologie, sciences de l'éducation, science politique, histoire) appartenant à différentes générations, dont de jeunes docteur·e·s. Les résultats présentés ici reposent sur des monographies croisées qui, des Hauts-de-France à l'Isère en passant par la banlieue parisienne, Lyon et des territoires ruraux, abordent une éducation populaire complexe à travers le monde méconnu des universités populaires, les actions périscolaires autour de la lecture, les techniques participatives, les étudiants en animation à l'université ou encore les rapports entre municipalité et structures locales d'animation.[-]
L'éducation populaire des vingt dernières années n'a pas encore suscité de travaux empiriques à la mesure de l'intérêt public que les signes de son renouveau ont généré. L'essor de l'éducation populaire politique par exemple reste encore peu étudié. Quant aux profondes transformations que l'animation, versant institutionnalisé de l'éducation populaire, a connues au cours de la même période, avec une emprise croissante des contextes locaux ou ...[+]

ÉDUCATION POPULAIRE ; ANIMATION

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- 84
Cahier d'animations « A la rencontre de soi, de l'autre, de l'amitié et de l'amour »

L'ASPH de Liège en collaboration avec le Centre de Planning Familial des FPS de Liège, a édité un cahier d'animations pour aborder la vie relationnelle, affective et sexuelle avec des personnes présentant une déficience intellectuelle légère à modérée. Il se présente sous la forme d'une mallette pédagogique composée d'un cahier d'animations détaillées avec des fiches d'animation et des supports pédagogiques (pictogrammes, feuilles de travail et d'explications).

Cet outil aborde 5 grandes thématiques :

Apprendre à se connaître et à connaître les autres ;
A la découverte de ses émotions ;
Appréhender les relations ;
L'amitié et l'amour ;
Son corps, le corps de l'autre, la puberté et la sexualité.[-]
Cahier d'animations « A la rencontre de soi, de l'autre, de l'amitié et de l'amour »

L'ASPH de Liège en collaboration avec le Centre de Planning Familial des FPS de Liège, a édité un cahier d'animations pour aborder la vie relationnelle, affective et sexuelle avec des personnes présentant une déficience intellectuelle légère à modérée. Il se présente sous la forme d'une mallette pédagogique composée d'un cahier d'animations détaillées avec des ...[+]

HANDICAP ; SEXUALITE ; OUTIL PEDAGOGIQUE ; ANIMATION ; ESTIME DE SOI ; RELATION AMOUREUSE ; EMOTION ; EDUCATION A LA SEXUALITE

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- 32
Un manuel à destination des personnes qui interviennent en milieu festif pour faire de la prévention : préparation, formation, exemples d'actions, valorisation des actions. Ce manuel accompagne les autocollant de prévention en milieu festif et le flyer de prévention des violences en milieu festif.

PLANNING FAMILIAL ; OUTIL PEDAGOGIQUE ; ANIMATION ; PREVENTION

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- 140
Ce guide est une adaptation au niveau national de l'expérience menée au début des années 2010 par la DDCSPP et le conseil Départemental du Tarn avec le guide "Amours et Sexualités des adolescents. Petit manuel à l'usage des animateurs socioculturels et des éducateurs sportifs." Quel est l'objectif ? Donner des clés, en premier lieu, aux responsables de structures (accueil collectifs de mineurs - ACM, sportives), aux animateurs et éducateurs sportifs et aux formateurs pour mieux prévenir et mieux traiter les questions liées à la sexualité des enfants et des adolescents. L'outil poursuit également l'objectif de mieux prévenir les risques pouvant potentiellement générer des violences à caractère sexuel.[-]
Ce guide est une adaptation au niveau national de l'expérience menée au début des années 2010 par la DDCSPP et le conseil Départemental du Tarn avec le guide "Amours et Sexualités des adolescents. Petit manuel à l'usage des animateurs socioculturels et des éducateurs sportifs." Quel est l'objectif ? Donner des clés, en premier lieu, aux responsables de structures (accueil collectifs de mineurs - ACM, sportives), aux animateurs et éducateurs ...[+]

EDUCATION A LA SEXUALITE ; OUTIL PEDAGOGIQUE ; ANIMATION ; PREVENTION DE LA VIOLENCE ; EDUCATEUR

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- 28
Fort de son savoir-faire, le Planning Familial est régulièrement interpellé pour partager son expertise lors d'auditions et de colloques. Le Planning souhaite partager, à travers ce document, son approche de l'éducation à la sexualité.
Cette approche intègre des connaissances scientifiques sur les sexualités et des connaissances issues des expériences de terrain, apprentissages et rencontres. Ce référentiel présente la démarche proposée lors des séances d'éducation à la sexualité en s'appuyant sur une définition globale et positive de la sexualité. Il décline également les connaissances scientifiques ainsi que les cadres internationaux, européens et français, qui permettent de garantir la qualité des interventions du Planning.[-]
Fort de son savoir-faire, le Planning Familial est régulièrement interpellé pour partager son expertise lors d'auditions et de colloques. Le Planning souhaite partager, à travers ce document, son approche de l'éducation à la sexualité.
Cette approche intègre des connaissances scientifiques sur les sexualités et des connaissances issues des expériences de terrain, apprentissages et rencontres. Ce référentiel présente la démarche proposée lors des ...[+]

PLANNING FAMILIAL ; EDUCATION A LA SEXUALITE ; ANIMATION ; ÉDUCATION POPULAIRE ; REDUCTION DES RISQUES ; PROMOTION DE LA SANTE

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- 3
" Florence Dizin-Gros et Kathy Navarro, conseillères conjugales respectivement au Planning familial de l'Isère et de la Loire, font part de leurs observations de terrain quant à la santé sexuelle [1] des jeunes femmes des quartiers.
Elles défendent le point de vue de la Fédération Auvergne-Rhône-Alpes du Planning familial selon lequel œuvrer en santé sexuelle, c'est faire avec le genre en transversalité, en questionnant les représentations du masculin et du féminin construites dès l'enfance pour une société plus juste et plus égalitaire. "[-]
" Florence Dizin-Gros et Kathy Navarro, conseillères conjugales respectivement au Planning familial de l'Isère et de la Loire, font part de leurs observations de terrain quant à la santé sexuelle [1] des jeunes femmes des quartiers.
Elles défendent le point de vue de la Fédération Auvergne-Rhône-Alpes du Planning familial selon lequel œuvrer en santé sexuelle, c'est faire avec le genre en transversalité, en questionnant les représentations du ...[+]

ÉDUCATION POPULAIRE ; EDUCATION A LA SEXUALITE ; PLANNING FAMILIAL ; SANTE SEXUELLE ; ANIMATION

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H
- 56
Les thèmes de l'EVRAS touchent à l'intimité des êtres, aux valeurs substantielles d'une culture, à ce qui définit les interdits, les tabous, les usages… Il s'agit de zones sensibles, variables dans le temps et dans l'espace et qui recèlent en elles un vivier de confrontations culturelles. Aussi, au sein d'institutions où l'on pense et réalise des animations EVRAS avec des enfants et des jeunes, un flot de sensations, de sentiments et de pensées peuvent vous traverser sans pour autant que vous puissiez en débattre et vous renforcer. Ce carnet se veut résolument réflexif. Il n'est donc pas un inventaire exhaustif de pratiques ou de techniques d'animation, mais il inclut tout de même quelques encarts informatifs et pédagogiques sur l'EVRAS. Des publications, sites internet, outils pédagogiques, bandes dessinées et films sont également référencés en bibliographie.[-]
Les thèmes de l'EVRAS touchent à l'intimité des êtres, aux valeurs substantielles d'une culture, à ce qui définit les interdits, les tabous, les usages… Il s'agit de zones sensibles, variables dans le temps et dans l'espace et qui recèlent en elles un vivier de confrontations culturelles. Aussi, au sein d'institutions où l'on pense et réalise des animations EVRAS avec des enfants et des jeunes, un flot de sensations, de sentiments et de pensées ...[+]

EDUCATION A LA SEXUALITE ; ANIMATION ; PRATIQUE PROFESSIONNELLE

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- 141
Cote : A32 JEA
Comment organiser et animer des discussions politiques qui soient à la fois constructives et démocratiques ? Cette. question relève souvent du dilemme. Coups de force, dialogues de sourds, raisonnements biaisés, questions provocatrices, réponses à côté... Les médias, nos soirées-débats ou nos repas du dimanche nous abreuvent d'exemples sur les écueils qui conduisent nos discussions politiques à une impasse.
Et pourtant, les espaces politiques peuvent-ils se passer de la discussion ? Sans elle seraient-ils encore démocratiques ? Ce petit manuel propose des pistes concrètes pour (ré)apprendre à discuter ensemble, et à faire ainsi du groupe où l'on s'engage un champ d'intelligence partagée. Ce livre combine vigilance pratique du manuel et interrogation plus théorique sur les enjeux des processus de discussion, sur leurs limites, leurs points aveugles et leurs présupposés.[-]
Comment organiser et animer des discussions politiques qui soient à la fois constructives et démocratiques ? Cette. question relève souvent du dilemme. Coups de force, dialogues de sourds, raisonnements biaisés, questions provocatrices, réponses à côté... Les médias, nos soirées-débats ou nos repas du dimanche nous abreuvent d'exemples sur les écueils qui conduisent nos discussions politiques à une impasse.
Et pourtant, les espaces politiques ...[+]

POLITIQUE ; COMMUNICATION ; GROUPE ; ANIMATION ; OUTIL PEDAGOGIQUE

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- 60
"Au quotidien, le Mouvement d'éducation populaire des Francas, agit dans les écoles, les centres de loisirs, les séjours de vacances pour permettre aux enfants et aux adolescent-e-s de comprendre et de décrypter la complexité des relations humaines, de déconstruire les stéréotypes et les préjugés. Développer des actions éducatives qui favorisent l'apprentissage de la vie, qui permettent de mieux comprendre l'autre dans sa singularité et dans le respect, tels sont les ambitions et les axes de ce guide : permettre à chacun de s'interroger sur sa propre place, sa propre attitude pour mieux accompagner les enfants et les jeunes vers une société plus solidaire, plus égalitaire, plus respectueuse et plus ouverte pour inventer le monde de demain."
Le guide ici présenté est le fruit d'une riche réflexion partagée à la fois par des professionnel-le-s, des bénévoles et des enfants. Merci à toutes et tous pour leur participation et leur engagement qui, je l'espère, sera utile au plus grand nombre."[-]
"Au quotidien, le Mouvement d'éducation populaire des Francas, agit dans les écoles, les centres de loisirs, les séjours de vacances pour permettre aux enfants et aux adolescent-e-s de comprendre et de décrypter la complexité des relations humaines, de déconstruire les stéréotypes et les préjugés. Développer des actions éducatives qui favorisent l'apprentissage de la vie, qui permettent de mieux comprendre l'autre dans sa singularité et dans le ...[+]

EGALITE ; RELATION FILLE-GARCON ; ANIMATION ; EDUCATION ; PREVENTION ; OUTIL PEDAGOGIQUE

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V
- n° 148-149 - 27 p.
Cote : DIF 148-149
Au sommaire de ce numéro :
* Edito
* La vie de l'ANCCEF

* DOSSIER : " Education à la vie affective, relationnelle et sexuelle, une place pour les CCF en milieu scolaire "
-L'éducation à la sexualité d'aujourd'hui : une réponse aux besoins des jeunes de demain
-Mémoire de formation CCF : réfléchir l'éducation à la vie affective, relationnelle et sexuelle
-Un GIE (groupement d'intérêt économique) pour intervenir auprès des jeunes
-Mémoire de qualification de Nadine d'Amadio : le travail en binôme
-Mémoire de qualification de Marthe Orsel : les règles, toute une histoire
-Les interventions scolaires : les atouts du métier de CCF
-Mémoire de qualification de Corinne Rivelli : développer le bien-être au lycée

* La boîte à outils : le photo-expression, un outil de choix !

* Glané pour vous : les enjeux de l'éducation à la sexualité, ce que dit la loi
...[-]
Au sommaire de ce numéro :
* Edito
* La vie de l'ANCCEF

* DOSSIER : " Education à la vie affective, relationnelle et sexuelle, une place pour les CCF en milieu scolaire "
-L'éducation à la sexualité d'aujourd'hui : une réponse aux besoins des jeunes de demain
-Mémoire de formation CCF : réfléchir l'éducation à la vie affective, relationnelle et sexuelle
-Un GIE (groupement d'intérêt économique) pour intervenir auprès des jeunes
-Mémoire de ...[+]

EDUCATION A LA SEXUALITE ; CONSEIL CONJUGAL ET FAMILIAL ; ANIMATION ; MEMOIRE ; ECOLE ; OUTIL PEDAGOGIQUE ; PHOTOLANGAGE ; LEGISLATION ; REGLES

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Cote : OP FEE
Feelinks est un jeu unique par l'expérience qu'il propose, un jeu d'expression et d'échanges empathiques à travers nos émotions. À vivre en famille, entre amis et/ou en groupe. À partir de situations différentes, Feelinks invite à la rencontre de soi et de l'autre, à l'écoute de nos différences, de nos ressemblances et à la prise en compte de l'autre comme personne unique. À la lecture d'une situation donnée, chaque joueur est invité à se positionner sur l'une des émotions proposées dont il se sent le plus proche. Il échange ensuite un regard avec son partenaire et mise sur l'émotion qu'il pense choisie par celui-ci. L'objectif ludique est de trouver l'émotion de l'autre. La piste des émotions reflétera votre degré d'empathie et d'ouverture aux autres.[-]
Feelinks est un jeu unique par l'expérience qu'il propose, un jeu d'expression et d'échanges empathiques à travers nos émotions. À vivre en famille, entre amis et/ou en groupe. À partir de situations différentes, Feelinks invite à la rencontre de soi et de l'autre, à l'écoute de nos différences, de nos ressemblances et à la prise en compte de l'autre comme personne unique. À la lecture d'une situation donnée, chaque joueur est invité à se ...[+]

OUTIL PEDAGOGIQUE ; ANIMATION ; EMOTION ; COMMUNICATION

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V
- n° 3 - 34 p.
Cote : JEJV 3
Au sommaire de ce numéro :
- le toucher : à la découverte du corps humain
- Mots mêlés : jeu
- Les groupes de parole : les coulisses du magazine
- Se rencontrer : parlons-en !
- Robin des bois et Marianne : roman-photo, couple célèbre
- Quand on n'a que l'amour : paroles de chanson
- Le massage : l'interview
- Les questions des lecteurs

HANDICAP ; HANDICAP MENTAL ; CORPS ; GROUPE DE PAROLE ; ANIMATION ; RENCONTRE ; COUPLE ; SEXUALITÉ ET HANDICAP

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