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Ce mémoire explore, à la croisée de la théorie et de la pratique, les contours d'une éducation au consentement pensée comme levier d'émancipation et de construction d'une société plus égalitaire. Au cœur de la réflexion se trouve la tension entre autonomie et rapports de domination systémiques, dimension incontournable pour appréhender le consentement. Les théories queer offrent une grille de lecture féconde, en mettant en lumière le paradoxe de l'agentivité : l'autonomie ne peut être envisagée indépendamment des normes sociales et des rapports de pouvoir qui façonnent les comportements, en particulier dans un contexte où les rôles de genre et la sexualité restent fortement traversés par des logiques de domination. Si le consentement ne peut jamais être totalement affranchi des rapports de pouvoir, il ouvre néanmoins la possibilité d'un chemin vers plus d'égalité. Cette perspective repose sur une conscientisation collective, le développement de l'autonomie et la sortie du cadre hétéronormatif, afin de concevoir le consentement comme une conversation continue et un outil au service d'une éthique sexuelle sans violence.[-]