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Ce module en e-learning dédié à l'Éducation à la vie affective, relationnelle et à la sexualité (EVARS) vise à accompagner les professionnels dans la mise en œuvre d'actions en direction d'un public jeune.

Quels sont les enjeux de l'EVARS ? Qu'aborde-t-on, à quel âge ? Comment construire une séance ?

Au format interactif, ce module d'autoformation rassemble des éléments de connaissance et des pistes concrètes pour agir. Il s'appuie sur les contenus du référentiel régional sur l'EVARS « Tout Sexplore« .

Il est disponible gratuitement et sans inscription (20 minutes suffisent pour le parcourir) .[-]

En France, les personnes trans, non-binaires, intersexes ou de genre non conforme subissent des discriminations spécifiques, en particulier dans l'accès aux soins et aux droits. Ces actes de transphobie ont pour résultat un éloignement du soin, des phénomènes d'errance médicale et de précarisation. Malheureusement, une bonne part de ces discriminations résulte moins d'une réelle malveillance que d'un manque de formation des personnels soignants et accueillants. Pour pallier au manque des institutions quant à la formation des professionnel.les du médico-social, nous avons réalisé une série de vidéos pédagogiques qui introduisent à des problématiques spécifiques.

En abordant des enjeux majeurs et transversaux comme les questions administratives, de santé mentale, de discriminations croisées (racisme par exemple), de transition médicale etc, les vidéos donnent la possibilité à des personnes qui souhaitent se former et améliorer leurs pratiques de ne pas avoir à faire porter cette charge mentale éducative aux personnes qu'elles accueillent. Il est ensuite possible de se former de manière approfondie via des ressources en ligne ou auprès d'associations.

Améliorer la qualité de l'accueil et répondre aux besoins des personnes trans / NB est un enjeu fondamental pour une meilleure prise en charge : n'hésitez pas à envoyer ces vidéos à vos généralistes, aux services hospitaliers, à vos collègues, etc, ou à vous en servir comme support de formation.[-]

Ce mémoire explore la question de la posture propre au métier de Conseillèr.e Conjugal.e et Familial.e : si il ne cherche pas à la définir précisément, il s'attelle à en tracer des contours complexes, mouvants et parfois intimes. En cherchant à la fois du côté de l'analyse de la pratique de professionnel.les, mais aussi dans les théories aux fondements les pratiques variées du métier de CCF telles qu'elles sont transmises dans la formation du Planning Familial des Bouches-du-Rhône, dans la façon dont les structure de santé qui travaillent avec la notion de réduction des risques, ainsi que dans d'autres approches de la santé comme la pair.e-aidance et les approches plus médicales... il s'est agit de travailler la place du soi des CCF dans la relation d'aide en situant avec le plus de précisions possibles son interaction avec les groupes, les personnes. Ce travail met en lumière la complexité de ces interactions pour comprendre comment la posture de CCF se meut et évolue pour s'adapter aux demandes, aux besoins et les comprendre au mieux sans pouvoir toujours en faire l'expérience. [-]

Au sommaire de ces rencontres :
* Les recommandations à la suite des rencontres GDS
- Rencontres nationales et formations
- Travail sur nos pratiques au sein du Mouvement
- Renforcer la visibilité du travail du Planning dans la lutte contre les violences
- Auteurs des violences
- Le Planning et la Police
+Le plaidoyer du Planning sur la police
+La formation des policier.e.s
+Le milieu carcéral

* Introduction

* Histoire de l'engagement du Planning familial dans la lutte contre les violences
- Contexte politique et historique de la période :
+Les années 60-70 : Les lois Neuwirth et Veil
+Les années 80 : La médiatisation des violences faites aux femmes et la création du Numéro Vert
+Les années 80-90 : Mobilisation au sein du Planning
+LeS violenceS : prévenir, identifier, accompagner
+Comment le Planning peut-il être plus visible sur la question des violences ?

* La place et le plaidoyer du Planning en 2022 dans la lutte contre les violences à l'échelle nationale
- Des spécificités dans l'approche du Planning
- Les partenariats
- Echanges

* Le Planning en lutte contre les violences : une diversité de pratiques et d'approches, un outil de recueil de données au service du réseau

* World Café
- Le dépistage systématique des violences en entretien
- L'application Help And React
- L'accueil de jour
- Prévention en milieu festif - l'outil "Consenthément"

* Se saisir de nos programmes et dispositifs nationaux pour intégrer la parole des personnes concernées dans notre plaidoyer local et national
- Les femmes en situation de handicap victimes de violences
- Les jeunes mineures et majeur.e.s victimes de mariage forcé

* L'éducation à la sexualité : un levier fondamental pour la lutte contre les violences

* Accompagner les auteurs de violences
- Table ronde
- Travail en sous-groupe
+Groupe 1 :
+Groupe 2 :
+Groupe 3 :

Le Planning, la police et la justice
- Groupe 2 :
- Groupe 3 : [-]

Au sommaire :
Edito
Maya nous a quitté.e.s.
Jeannette Colombel.
8 mars à Villeurbanne, le Planning à 60 ans.
Martin Winckler s'attaque aux idées reçues.
Anniversaire du Planning à Grenoble.
Alors ce congrès du PF ?
« Y o decido », l'IVG en Europe.
Pologne : remise en cause du droit à l'avortement.
Sauvons le Planning de Fourmies.
L'avortement, un combat féministe.
Loi travail : double peine pour les femmes.
La formation au Planning 69.
Condamnés après avoir été tabassés.
« L'homme qui répare les femmes ».
Tremblez les sorcières sont de retour.
Améliorons le Pass Contraception.
Prostitution : volet social ou effet d'annonce ?
Flash Info Fouffes.
Casse-tête : où est la porte du Planning 69 ? [-]

Le genre en éducation, question abordée depuis les années 1970 au niveau institutionnel, attendait encore de faire l'objet de recherches innovantes. C'est à cette nécessité que répond le présent ouvrage, à travers une série d'études approfondies sur les effets « genrés » dans le système éducatif. Quelle est la place du genre dans l'histoire, et notamment dans celle que l'on enseigne ? Quelles sont les représentations du féminin et du masculin en contexte éducatif ? Comment influencent-elles les évolutions scolaires, sociales et professionnelles des élèves ? La formation des enseignant.e.s et les supports pédagogiques (manuels, films ou albums) sont interrogés dans une logique pluridisciplinaire qui permet de mieux comprendre la complexité des enjeux de mixité et d'égalité des chances à l'école.[-]

L'Analyse par objectifs est un des meilleurs outils dont on puisse disposer actuellement pour améliorer la qualité et l'efficacité de l'action, notamment en matière de formation et d'enseignement. Elle permet de construire ses projets de façon plus opérationnelle, en tenant compte de la variété des situations rencontrées et surtout en s'appuyant sur toutes les ressources de ses interlocuteurs (élèves, adultes en formation, etc.). Malheureusement, la plupart des présentations de l'Analyse par objectifs se révèlent par trop sommaires, ou, au contraire, d'une excessive technicité. Pour être très accessible, rédigé en un style alerte et non sans humour, ce petit livre n'en présente pas moins une synthèse assez complète qui sera aussi utile pour une première approche que pour un complément d'information. On saura gré à l'auteur d'avoir construit son livre selon les principes qu'il expose, proposant au lecteur un certain nombre d'objectifs dont il lui est facile de mesurer l'acquisition, au fil des pages. Chacun peut ainsi cheminer à son rythme dans la découverte ou l'approfondissement des notions, grâce à l'analyse de situations concrètes d'apprentissage (dans un cadre scolaire ou non), grâce à de brefs exposés théoriques assortis de schémas, d'exemples, d'exercices et d'études de cas. Plutôt que de subir le monologue d'un spécialiste, le lecteur découvre par lui-même les notions, et s'approprie activement un outil d'analyse et d'action pour l'avenir. [-]