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- 20
Ce guide, spécialement conçu pour les garçons adolescents, vise à leur fournir, dès l'âge du collège, des informations claires, fiables et accessibles sur des sujets tels que la santé, le corps et la sexualité.

ADOLESCENCE ; ADOLESCENT ; GARCON ; MASCULINITE ; SEXE MASCULIN ; HOMME ; CORPS ; EDUCATION A LA SEXUALITE

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- n° 57 - 98
Cote : SEX 57
L'éducation des garçons


Aborder l'éducation des garçons, en toute lucidité, sans stigmatiser le masculin, sans dogmatisme et en proposant des axes concrets est l'objectif premier de ce numéro 57 de la Revue Sexualités Humaines. Au-delà des chiffres dramatiques qui ne font que croitre en matière de violences, de féminicides et de sexisme, il est aujourd'hui évident que le combat contre ce qui est défini comme la « virilité toxique », la domination qui infiltre les comportements et les mentalités doit se concrétiser par des actions publiques et politiques. Mais qu'en est-il de la sphère privée ? Comment la clinique sexologique impliquant les prises en charge doit s'adapter à tous ces mouvements nécessaires pour qu'enfin l'égalité, la sécurité et la dignité de chacune et chacun soit respectée ?[-]
L'éducation des garçons


Aborder l'éducation des garçons, en toute lucidité, sans stigmatiser le masculin, sans dogmatisme et en proposant des axes concrets est l'objectif premier de ce numéro 57 de la Revue Sexualités Humaines. Au-delà des chiffres dramatiques qui ne font que croitre en matière de violences, de féminicides et de sexisme, il est aujourd'hui évident que le combat contre ce qui est défini comme la « virilité toxique », la ...[+]

GARCON ; EDUCATION ; SEXUALITE ; PLAISIR

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- 56
Cote : F30 FON
Vous trouverez donc dans cet album des portraits de garçons et d'hommes (une dizaine + quelques exemples à travers le monde), qui osent faire ce qui est traditionnellement assigné aux femmes. On y trouve des clichés que l'on déconstruit en apprenant au plus près des individus quels sont leurs points de vue sur les métiers genrés. On y parle aussi d'éducation non-sexiste et d'égalité des genres pour mieux casser ces codes qui régissent la société dans laquelle nous vivons. Largement illustré par Cécile Hocquet (Brest) et écrit par la journaliste et autrice du site « Breton.nes et féministes », Aurélie Fontaine.[-]
Vous trouverez donc dans cet album des portraits de garçons et d'hommes (une dizaine + quelques exemples à travers le monde), qui osent faire ce qui est traditionnellement assigné aux femmes. On y trouve des clichés que l'on déconstruit en apprenant au plus près des individus quels sont leurs points de vue sur les métiers genrés. On y parle aussi d'éducation non-sexiste et d'égalité des genres pour mieux casser ces codes qui régissent la société ...[+]

GARCON ; STEREOTYPE ; EGALITE DES SEXES ; EDUCATION

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- 324
Cote : H ALE
Si les femmes subissent l'injonction à être de « vraies femmes », les hommes, eux, sont sommés de respecter les normes sociales de la virilité pour être validés par les autres mâles. Dès lors, la séduction hétéro serait-elle une affaire d'hommes ? Pour explorer ce paradoxe, Léane Alestra s'appuie sur la philosophie, l'histoire, la littérature, la sociologie et la théologie, interrogeant la contrainte à l'hétérosexualité et le dressage des genres auxquels les individus sont soumis.
De Maupassant en passant par Jésus, Dracula, Beigbeder ou Victor Hugo, ce livre passionnant et ébouriffant décortique les ficelles sociales guidant nos désirs, que l'on soit un homme ou non, sans se limiter au seul champ de la sexualité. En s'appuyant sur cinquante ans de recherche française et anglo-saxonne, il analyse les rapports que les hommes entretiennent aux hommes, et tente d'élucider ce qui se cache derrière l'homophobie masculine. Et si explorer ce tabou était un point de départ essentiel pour repenser notre société ?[-]
Si les femmes subissent l'injonction à être de « vraies femmes », les hommes, eux, sont sommés de respecter les normes sociales de la virilité pour être validés par les autres mâles. Dès lors, la séduction hétéro serait-elle une affaire d'hommes ? Pour explorer ce paradoxe, Léane Alestra s'appuie sur la philosophie, l'histoire, la littérature, la sociologie et la théologie, interrogeant la contrainte à l'hétérosexualité et le dressage des ...[+]

GARCON ; HOMME ; MASCULINITE ; VIRILITE ; PATRIARCAT

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Au cœur d'un festival féministe consacré à l'âgisme et à la transmission entre générations, un atelier s'organise pour partager des expériences autour de l'accompagnement des garçons dans un monde patriarcal. Y participent des mères, surtout, et quelques papas. Des personnes célibataires ou en couple hétérosexuel ou homosexuel. Des grands-mères et des taties, des femmes sans enfants, des habitantes de lieux collectifs, et beaucoup de personnes qui tentent de faire famille autrement.
L'une constate que ses fils se bagarrent sans cesse alors qu'avant l'entrée à l'école, ils étaient doux comme des agneaux. L'autre tente de transmettre à son garçon le goût du travail domestique et l'empathie. Une troisième est éprouvée à la vue de son petit dernier, revenu de l'école en pleurs : il voulait porter une jupe, ses copains se sont moqués de lui. Des animatrices de colonies tentent de lutter contre les comportements violents des garçons, tout en s'interrogeant sur leur pouvoir en tant qu'adultes…

Comment élever des garçons dans un monde sexiste ? Comment empêcher qu'ils ne deviennent des agresseurs ? Et si c'est le cas, que faire ? Est-ce que le patriarcat s'effondrera grâce à l'éducation ? Ce mot même est remis en cause par celles et ceux qui luttent aussi contre la domination adulte. [-]
Au cœur d'un festival féministe consacré à l'âgisme et à la transmission entre générations, un atelier s'organise pour partager des expériences autour de l'accompagnement des garçons dans un monde patriarcal. Y participent des mères, surtout, et quelques papas. Des personnes célibataires ou en couple hétérosexuel ou homosexuel. Des grands-mères et des taties, des femmes sans enfants, des habitantes de lieux collectifs, et beaucoup de personnes ...[+]

EDUCATION ; PARENTALITE ; ENFANT ; GARCON ; PATRIARCAT

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- 27
Ce guide a été conçu pour les différent.e.s professionnel.le.s susceptibles d'interagir avec les adolescents 14-17 ans abusés sexuellement s'identifiant au genre masculin. Présenté en deux volets (mieux comprendre et mieux agir), il ne fera pas de vous un.e expert.e de la problématique, mais il saura vous guider vers les meilleures pratiques, puisqu'il vise à vous soutenir et à vous outiller afin d'être plus à l'aise avec les personnes concernées.[-]
Ce guide a été conçu pour les différent.e.s professionnel.le.s susceptibles d'interagir avec les adolescents 14-17 ans abusés sexuellement s'identifiant au genre masculin. Présenté en deux volets (mieux comprendre et mieux agir), il ne fera pas de vous un.e expert.e de la problématique, mais il saura vous guider vers les meilleures pratiques, puisqu'il vise à vous soutenir et à vous outiller afin d'être plus à l'aise avec les personnes ...[+]

VIOLENCE ; VIOLENCE SEXUELLE ; ADOLESCENCE ; GARCON ; professionnels de santé

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- 224
Cote : F42 LET
Pourquoi parler encore des mecs ? Quand tout se passe comme si les humains étaient hommes par défaut et femmes par exception, il semble qu'on n'en parle déjà que trop.
À y regarder de plus près, cependant, on parle beaucoup d'hommes mais plus rarement des hommes. On parle d'individus en particulier, bien peu de la classe des hommes dans son ensemble.
On parle des Grands Hommes, moins de tous ceux qui envoient des photos de leur pénis sur Internet. On parle plus des ministres que des violeurs (sauf quand il s'agit du même type).
Alors, si nous retournons le regard féministe vers les hommes, que voyons-nous ? Soudain, on comprend comment les hommes sont construits et les histoires qu'on se raconte sur la " nature masculine " se révèlent mensongères. On voit que l'amour des hommes pour les femmes n'est pas un cadeau. On voit qu'en un sens les hommes préfèrent de toute façon les hommes, ce qui ne les empêche pas d'être homophobes.

Je suis une femme blanche, trans et lesbienne et mon point de vue n'est pas moins neutre qu'un autre. Je vais recourir à des statistiques, des théories, des histoires, des dessins et des punchlines pour vous faire poser un nouveau regard sur vos pères, vos frères, vos compagnons, vos ex – et peut-être sur vous-même.[-]
Pourquoi parler encore des mecs ? Quand tout se passe comme si les humains étaient hommes par défaut et femmes par exception, il semble qu'on n'en parle déjà que trop.
À y regarder de plus près, cependant, on parle beaucoup d'hommes mais plus rarement des hommes. On parle d'individus en particulier, bien peu de la classe des hommes dans son ensemble.
On parle des Grands Hommes, moins de tous ceux qui envoient des photos de leur pénis sur ...[+]

MASCULINITE ; CONDITION MASCULINE ; EGALITE HOMME-FEMME ; GARCON

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- 240
Cote : H LAU
« Ce livre n'est pas sur Timothée Chalamet, le sex-symbol le plus maigrichon et imberbe qu'Hollywood ait jamais connu, mais sur ce qu'il représente : la libération de la mode et des corps masculins, la ringardisation du bad boy, l'émergence d'hommes qui se fichent d'être de “vrais hommes” et se montrent sensibles, humbles, à l'écoute… Peuvent-ils nous libérer du patriarcat ? »

Dans ce livre entre étude d'un phénomène de la pop culture, enquête journalistique et essai personnel, Aline Laurent-Mayard interroge avec drôlerie et beaucoup d'esprit le rapport que nous entretenons avec la masculinité, avec les normes de genre et la binarité. Que l'on soit homme, femme, non-binaire, une chose est certaine : face aux injonctions sociétales, tout le monde gagnerait à se sentir plus libre.[-]
« Ce livre n'est pas sur Timothée Chalamet, le sex-symbol le plus maigrichon et imberbe qu'Hollywood ait jamais connu, mais sur ce qu'il représente : la libération de la mode et des corps masculins, la ringardisation du bad boy, l'émergence d'hommes qui se fichent d'être de “vrais hommes” et se montrent sensibles, humbles, à l'écoute… Peuvent-ils nous libérer du patriarcat ? »

Dans ce livre entre étude d'un phénomène de la pop culture, enquête ...[+]

GARCON ; MASCULINITE ; RELATION HOMME-FEMME ; PATRIARCAT

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- 208
Cote : H BAI
Cette année, Arthur et sa jumelle Elsa entrent en école d'ingénieur. Arthur est un garçon comme les autres : il aime sortir et faire la fête, il rigole aux blagues, parfois lourdes, de sa bande de potes et il aime passer du temps avec sa sœur — même s'il ne la comprend pas toujours. C'est une de ses camarades qui lui ouvre les yeux : alors qu'il lui soumet une chanson qu'il a écrite pour son groupe de musique, elle lui fait remarquer que ses paroles sont carrément sexistes. Complètement dérouté, Arthur va petit à petit porter un autre regard sur le monde qui l'entoure. Entre discussions avec ses proches, lectures et réflexions, les prises de conscience s'enchaînent…

Au fil du récit, ponctué de pages de ressources sur de nombreux sujets de société, Marie Bailliard offre une réflexion puissante sur la place des hommes au sein de la société d'aujourd'hui. À travers le point de vue d'Arthur, ce livre nous permet de voir le monde et nous-même sous un jour nouveau. [-]
Cette année, Arthur et sa jumelle Elsa entrent en école d'ingénieur. Arthur est un garçon comme les autres : il aime sortir et faire la fête, il rigole aux blagues, parfois lourdes, de sa bande de potes et il aime passer du temps avec sa sœur — même s'il ne la comprend pas toujours. C'est une de ses camarades qui lui ouvre les yeux : alors qu'il lui soumet une chanson qu'il a écrite pour son groupe de musique, elle lui fait remarquer que ses ...[+]

ADOLESCENCE ; ADOLESCENT ; SEXUALITE ; EDUCATION A LA SEXUALITE ; GARCON ; MASCULINITE ; SEXUALITE MASCULINE ; Coup de coeur

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- 352
Cote : F31 CHU
Est-ce que l'on naît " garçon " ou est-ce qu'on le devient ?
Dans cet essai, Judy Y.Chu cherche à comprendre comment la construction culturelle de la masculinité peut avoir une influence sur le comportement des garçons dès leur plus jeune âge.

Contrairement aux idées reçues, l'enquête de Judy Y.Chu démontre d'abord que, dès leur plus jeune âge, les garçons font preuve d'une grande sensibilité émotionnelle. Cependant, celle-ci est vite évincée au profit d'un comportement souvent plus compétitif et agressif pour correspondre à une norme qu'ils perçoivent comme étant plus masculine. A vouloir à tout prix échapper à des attributs connotés comme étant plus " féminins ", les garçons apprennent très jeune à dissocier leurs comportements de leurs pensées, émotions, et désirs intimes. Ils deviennent ainsi, en apparence, moins authentiques et peuvent avoir plus de difficultés à développer des relations profondes et sincères.

Dans ce livre Jude Y.C démontre que l'insensibilité souvent attribuée aux garçons puis aux hommes n'est pas le fait de la nature, mais la conséquence d'une construction où le " féminin " et le " masculin " se développent en opposition dès le plus jeune âge. L'autrice invite à questionner ces modèles hiérarchiques et patriarcaux que nous avons tendance à reproduire naturellement. Ses observations nous aident à mieux comprendre leurs mécanismes et ainsi leur échapper afin de garantir aux petits hommes en devenir un épanouissement plus intègre sans pression ni contrainte du fait de leur genre.[-]
Est-ce que l'on naît " garçon " ou est-ce qu'on le devient ?
Dans cet essai, Judy Y.Chu cherche à comprendre comment la construction culturelle de la masculinité peut avoir une influence sur le comportement des garçons dès leur plus jeune âge.

Contrairement aux idées reçues, l'enquête de Judy Y.Chu démontre d'abord que, dès leur plus jeune âge, les garçons font preuve d'une grande sensibilité émotionnelle. Cependant, celle-ci est vite évincée ...[+]

GARCON ; EGALITE HOMME-FEMME ; EDUCATION ; MASCULINITE

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- n° 23 - 223-240 pp
Cet article restitue certains aspects des parcours biographiques de jeunes garçons hétérosexuels dans le Paris populaire des années 1960, autour de quelques thématiques précises : définitions de soi et identités, flirts, « première fois », violences de genre, etc. Il cherche aussi à susciter des recherches historiques sur les jeunes hétérosexuels à partir de matériaux inédits, comme les archives judiciaires, largement mobilisées dans cet article, et qui se révèlent particulièrement heuristiques pour les travaux sur l'hétérosexualité, sujet encore peu étudié.[-]
Cet article restitue certains aspects des parcours biographiques de jeunes garçons hétérosexuels dans le Paris populaire des années 1960, autour de quelques thématiques précises : définitions de soi et identités, flirts, « première fois », violences de genre, etc. Il cherche aussi à susciter des recherches historiques sur les jeunes hétérosexuels à partir de matériaux inédits, comme les archives judiciaires, largement mobilisées dans cet ...[+]

GARCON ; RELATION FILLE-GARCON ; MASCULINITE ; ENFANCE

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- 48
Cote : F30 PIE
Guide d'éducation sexuelle pour enfants, bienveillant, féministe et inclusif. Le Petit guide de la Foufoune Sexuelle : C'est un livre d'éducation sexuelle qui parle de consentement et de corps aux petites filles et aux petits garçons de 4 à 12 ans. Sans précéder les attentes de l'enfant, ce livre permet de poser des questions aux enfants qui pourront y répondre en fonction de leur âge et de leur maturité. Dans ce livre on parle du sexe comme on parle de l'estomac et j'invite les enfants à exprimer leurs émotions, à poser leurs questions pour les inciter à prendre la parole sans tabou. On y parle de corps, de pipi, de caca, de l'intimité, de la nudité, de la découverte de l'anatomie, de l'image de soi, de nos émotions, des câlins, de l'amour, des bébés, mais aussi de la sororité, des frères et des soeurs, à l'importance du respect mutuel ou encore des interdits. Le livre se termine sur les âges de la vie... Grandir c'est quoi ? Et dévoile un peu le monde de la puberté. [-]
Guide d'éducation sexuelle pour enfants, bienveillant, féministe et inclusif. Le Petit guide de la Foufoune Sexuelle : C'est un livre d'éducation sexuelle qui parle de consentement et de corps aux petites filles et aux petits garçons de 4 à 12 ans. Sans précéder les attentes de l'enfant, ce livre permet de poser des questions aux enfants qui pourront y répondre en fonction de leur âge et de leur maturité. Dans ce livre on parle du sexe comme on ...[+]

ENFANT ; FILLE ; GARCON ; EDUCATION A LA SEXUALITE

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- 112
Cote : F6 ELB
Si tu es un garçon et si tu as subi de la violence sexuelle, ce guide illustré a été écrit spécialement pour toi. Il répondra en détail à toutes tes interrogations : à qui puis-je me confier ? Suis-je responsable de ce qui m'est arrivé ? Comment obtenir de l'aide ? Quels seront mes sentiments après avoir parlé et qu'arrivera-t-il ? Que fera la police ? Surtout : vais-je un jour me remettre de ce qui m'est arrivé ? Les témoignages de Lucas, André et Justin éclaireront tes propres sentiments et te guideront à chaque étape de ton cheminement, pour que tu puisses avancer sans crainte dans ta future vie d'adulte.
Tes proches pourront le lire avec toi, pour comprendre ce que tu as subi, t'accompagner et te soutenir sur ton chemin vers la guérison.[-]
Si tu es un garçon et si tu as subi de la violence sexuelle, ce guide illustré a été écrit spécialement pour toi. Il répondra en détail à toutes tes interrogations : à qui puis-je me confier ? Suis-je responsable de ce qui m'est arrivé ? Comment obtenir de l'aide ? Quels seront mes sentiments après avoir parlé et qu'arrivera-t-il ? Que fera la police ? Surtout : vais-je un jour me remettre de ce qui m'est arrivé ? Les témoignages de Lucas, ...[+]

VIOLENCE SEXUELLE ; ACCOMPAGNEMENT ; ENFANT ; GARCON

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- 127
Cote : F31 CAS
Réinventer l'éducation des garçons. Par où commencer ?

La parole des femmes se libère, l'éducation des filles progresse, réjouissons-nous !
Mais quid des garçons ?
On a beau s'insurger, le sexisme est toujours bien ancré partout, y compris dans l'éducation que nous leur donnons.
Alors que faire pour que nos fils deviennent des hommes respectueux et ne rejoignent jamais les #.

Un essai réjouissant et militant !

GARCON ; EDUCATION ; EDUCATION PARENTALE ; SEXISME ; ENFANT ; ADOLESCENT

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Imaginez si des hommes, dont moi, issus de quartiers populaires, s'installaient l'un après l'autre sur un canapé, afin de se livrer pour la première fois de leur vie, sans aucune concession, sur les obligations sociales masculines dont ils sont à la fois les interprètes et les prisonniers.

MASCULINITE ; CONDITION MASCULINE ; GARCON ; VIRILITE

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y
- 133
Cote : F31 CLE
Les valeurs dites féminines ont beau être survalorisées, le machisme reste présent. Comme tout racisme, c'est une réaction de défense. Moins le garçon sera reconnu dans son identité, plus il cherche à se protéger en se drapant dans des attitudes sexuées stéréotypées. Or, plus les parent aideront leur fils à se sentir bien dans sa peau, à être fier de son identité masculine, moins il redoutera le pouvoir des femmes sur lui. Cet ouvrage répond aux nombreuses questions que soulève ce délicat sujet, sur le plan social comme dans la famille.[-]
Les valeurs dites féminines ont beau être survalorisées, le machisme reste présent. Comme tout racisme, c'est une réaction de défense. Moins le garçon sera reconnu dans son identité, plus il cherche à se protéger en se drapant dans des attitudes sexuées stéréotypées. Or, plus les parent aideront leur fils à se sentir bien dans sa peau, à être fier de son identité masculine, moins il redoutera le pouvoir des femmes sur lui. Cet ouvrage répond aux ...[+]

EGALITE DES SEXES ; PARENTALITE ; GARCON ; PREVENTION DE LA VIOLENCE ; SEXISME

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- 55
Cote : H MT EGE
Mémoire réalisé en vue de l'obtention du diplôme d'État d'Assistant de Service Social.

Ce travail propose de traiter la problématique suivante : "Pourquoi les adolescents garçons sollicitent-ils les professionnels du Planning Familial de Villeurbanne par une demande unique qui est le préservatif, au moyen d'une mise en scène quasi-systématique ?"
L'hypothèse de départ est celle-ci : "Pour franchir la porte du centre de planification les garçons ont besoin d'un prétexte et d'une mise en scène qui se manifestent par la demande 'préservatifs'. Par ce biais les garçons s'autoriseraient à entrer dans le centre pour poser des questions liées à la sexualité."[-]
Mémoire réalisé en vue de l'obtention du diplôme d'État d'Assistant de Service Social.

Ce travail propose de traiter la problématique suivante : "Pourquoi les adolescents garçons sollicitent-ils les professionnels du Planning Familial de Villeurbanne par une demande unique qui est le préservatif, au moyen d'une mise en scène quasi-systématique ?"
L'hypothèse de départ est celle-ci : "Pour franchir la porte du centre de planification les ...[+]

GARCON ; PLANNING FAMILIAL 69 ; ECOUTE ; SEXUALITE DE L'ADOLESCENT ; CONTRACEPTION DES JEUNES

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H
- 32
Cote : G6 BRU
Les inégalités entre hommes et femmes prennent appui sur des représentations du genre « incorporées » par les individus et qui, comme toute représentation sociale, se modifient lentement. L'objectif de ce travail est d'analyser l'élaboration des représentations à usage des enfants, au travers des albums illustrés destinés aux 0-9 ans. L'originalité de l'approche consiste à appliquer une méthode quantitative à des objets traditionnellement appréhendés de manière qualitative. Les albums illustrés – dont on prend en compte aussi bien le texte que l'image – sont alors considérés comme des individus « répondant » à un questionnaire d'enquête. L'analyse de la production exhaustive des nouveautés de 1994, grâce à une grille d'observation à modules de tous les personnages, a permis de mettre en évidence, au-delà des stéréotypes, l'ensemble des facteurs dont la combinaison concourt à l'élaboration de ces représentations : le sexe, l'âge, le rôle (personnage principal, secondaire, d'arrière-plan), la catégorie (personnage humain, animal habillé, animal réel), les fonctions parentales et activités professionnelles du personnage, sans négliger le lectorat auquel est destiné l'ouvrage et le sexe des auteurs et illustrateurs.[-]
Les inégalités entre hommes et femmes prennent appui sur des représentations du genre « incorporées » par les individus et qui, comme toute représentation sociale, se modifient lentement. L'objectif de ce travail est d'analyser l'élaboration des représentations à usage des enfants, au travers des albums illustrés destinés aux 0-9 ans. L'originalité de l'approche consiste à appliquer une méthode quantitative à des objets traditionnellement ...[+]

GENRE ; LITTERATURE JEUNESSE ; EGALITE DES SEXES ; FILLE ; GARCON

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- 2023
Cet outil pédagogique a été pensé dans le cadre de la réflexion du Monde selon les femmes sur les masculinités et de sa mission de promotion de l'égalité entre les femmes et les hommes auprès des enfants, et notamment, auprès des garçons. Les rôles genrés se construisent depuis la naissance. Les garçons sont socialisés dans une culture masculine hégémonique, normative et patriarcale. Cette socialisation entraine souvent un entre soi masculin (boys' club) qui induit des phénomènes de rejets et de violences envers les femmes et envers les hommes ne correspondant pas aux normes traditionnelles de la masculinité. "[-]
Cet outil pédagogique a été pensé dans le cadre de la réflexion du Monde selon les femmes sur les masculinités et de sa mission de promotion de l'égalité entre les femmes et les hommes auprès des enfants, et notamment, auprès des garçons. Les rôles genrés se construisent depuis la naissance. Les garçons sont socialisés dans une culture masculine hégémonique, normative et patriarcale. Cette socialisation entraine souvent un entre soi masculin ...[+]

GARCON ; MASCULINITE ; GENRE ; NORVEGE ; ADOLESCENCE ; VIOLENCE ; JEUNESSE

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