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Après plus d'un an de travail, ce dossier propose d'examiner cette question en adoptant de prime abord la perspective la plus large possible sur cet objet particulier qu'est la sexualité. La raison en est que «[l]es manières qu'adoptent un peuple pour éduquer les jeunes à la sexualité sont intimement liées aux représentations sociales, aux valeurs, aux normes, aux avancées technologiques, aux savoirs dominants, à son histoire et à sa condition sociopolitique et culturelle générale» (Guertin-Fleurent, 2021, p. 8). Aussi, on le constatera à la lecture des articles de ce dossier, il n'est pas surprenant que les approches relatives à l'éducation à la sexualité se distinguent d'un pays à l'autre et à travers les disciplines (Charmillot et Jacot-Descombes, 2018). Multidimensionnel, l'objet éducatif qu'est la sexualité concerne le développement de «l'être humain dans sa globalité» puisqu'influencé par un ensemble de facteurs (ex.: biologiques, psychologiques, culturels, religieux) (Abdelli, 2017; Bernier et al., 2014; Berger et al., 2011). Comprise ainsi, la sexualité comme objet éducatif contribue à la fois à un éveil de la personnalité et à une ouverture sur le monde, mais est également un langage permettant aux individus d'exprimer leurs sentiments les plus intimes (Tremblay et al., 2020). [-]

Les membres du CIL sont heureux·ses de mettre à disposition la retransmission de la journée d'étude du 2 mai 2025 à Césure. Vous trouverez plus bas les trois liens menant aux différents panels, avec le temps de passage de chaque intervention. CIL remercie encore vivement les participant·es, le public, et Coucou les goudous pour l'enregistrement.

PANEL 1 : Dé-coder les représentations lesbiennes

0″0 : mot d'accueil
9″53 : Natacha Aprile, “Christine de Suède, reine lesbienne et androgyne du XVIIème siècle : analyse d'une construction identitaire et de sa mise en image”
N.B. : L'identification d'une des figures féminines à Ebba Sparre dans le boitier d'horloge de Pierre Signac est une hypothèse qui reste à confirmer.
32″25 : Nolwen Sucin, “La mythologie et les symboles lesbiens dans la création artistique inter-iconique de Renée Vivien, Natalie Clifford Barney et Marie Laurencin”
53″00 : Marie Follet, “Les couples lesbiens sous le crayon de Jeanne Mammen (1890-1976), entre sororité et sous-tons érotiques”
1'12″07 : Inès Limam, “L'iconographie médiévale comme artefact visuel des subjectivités lesbiennes ?”
1'33″40 : Temps d'échanges et questions


PANEL 2 : Faire exister des images lesbiennes

0″00 : Mathilde Arnau, “De la Grèce archaïque à Céline Sciamma : un pathosformel lesbien ?”
22″35 : Jeanne (Joy) Mathieu, “Photographie pornographique lesbiennx : chasse aux images et enjeux politiques”
42″06 : Marie Achille, “Être lesbienne et malade. Tee A. Corinne : autoportraits, affects et joie des archives”
1'06″10 : Coraline Refort, “Entre Muse et Caricature : représentations des personnages lesbiens dans le cinéma”
1'27″21 : Temps d'échanges et questions
Le panel 2 s'est conclu sur une alarme incendie, ce qui explique la fin quelque peu abrupte, toutes nos excuses.


PANEL 3 : Les enjeux des images imprimées : du militantisme à la création d'une culture visuelle

0″00 : mot d'accueil
1″26 : Julie/Julot Wuhrmann et Camille Senoble, “L'étude d'un concentré lesbien irrésistiblement toxique : archives et curation de la revue CLIT 007 (1981-1986)
24″14 : Sarah Feustle, ” ‘Avec vos lettres vous façonnerez Sappho' : La création collaborative d'une culture et d'une identité féministe-lesbienne au Royaume-Uni dans Sappho (1972-1981)
48″45 : Marie Lorinquer-Hervé, “La bande dessinée dans les imprimées militants lesbiens argentins de la seconde moitié du XXème siècle”
1'14″00 : Temps d'échanges et questions [-]

Les membres du projet SeSAM LGBTI+ ont le plaisir de vous annoncer la publication des contenus de la Conférence Prendre soin des LGBTI+ : évolution et défis d'un champ d'action et de recherche !

Les 18 & 19 janvier 2024, cette conférence internationale a réuni cinquante intervenant-es et 260 participant-es autour de quatre plénières, douze ateliers et quinze posters à la MSH Paris Nord.

Nous avions à cœur de valoriser ces interventions en publiant les vidéos, résumés, présentations et posters sur le site internet du projet Sesam LGBTI+. Ceci, dans l'objectif de contribuer à une meilleure connaissance et reconnaissance des enjeux de santé des communautés LGBTI+. Nous souhaitions également archiver et garder en mémoire les expériences partagées, avec l'accord des intervenant-es. C'est désormais chose faite ![-]

En France, les résultats des essais menés à l'échelle nationale et internationale déterminent l'autorisation de commercialisation, le remboursement et les modalités d'utilisation des produits de santé. Pour que ces produits et leurs usages soient adaptés au plus grand nombre, il importe donc de mener des essais auprès de l'ensemble des populations auxquelles ils s'adressent. On parle alors d'enjeu de représentativité dans les essais. La question du manque de représentativité et de diversité dans les essais cliniques n'est pas nouvelle. Aux Etats-Unis, le manque d'inclusion des femmes, lié en grande partie au scandale sanitaire de la thalidomide[1], est dénoncé dès les années 1980/1990 par les mouvements féministes...[-]

En France, mais aussi dans la plupart des pays européens, la part des femmes de 25 à 34 ans diplômées de l'enseignement supérieur est 10 points supérieure à celle des hommes. Pourtant, à l'entrée dans la vie active, la position des femmes reste problématique avec des écarts de rémunération défavorables d'emblée - de l'ordre de 10 % pour les diplômées de master -, ou une qualité de l'emploi inférieure, et ce quelle que soit la discipline de formation. Dans la recherche et l'enseignement supérieur, les femmes accèdent difficilement aux emplois supérieurs, et restent bien plus nombreuses par exemple parmi les maîtres de conférences (45 %) que parmi les professeurs d'université (26 %) même si ce taux a fort heureusement progressé en 25 ans (12 % en 1992). Les femmes sont encore très peu nombreuses à la tête d'universités ou d'organismes de recherche, quand l'Etat assure une quasi parité au niveau des recteurs et des rectrices.Nombreuses sont les données dont l'explication reste encore partielle, et les moyens d'action efficaces mal identifiés. Les filles sont seulement 39 % à faire au moins un vœu sur Parcoursup en classe préparatoire scientifique et encore moins - 33 % - à s'y inscrire ? Parmi les lauréat.es au concours national d'aide à la création d'entreprises innovantes, 17 % de femmes. Les conventions CIFRE de doctorat en mathématiques ne concernent-elles que 22 % de femmes.[-]

Intellectuelle ou militante ? Le serpent de mer fait son numéro" : tel est le titre quelque peu énigmatique de l'édito rédigé par le groupe qui a coordonné ce numéro. Serpent de mer, ces deux termes, souvent mis en opposition, hantent régulièrement les milieux féministes Il s'agissait donc d'interroger les liens et les enjeux véhiculés par cette alternative posée par des femmes hors ou dans l'académie, qui se considèrent le plus souvent elles-mêmes comme militantes. Serpent de mer, car cette opposition s'appuie également sur le constant rappel du moment féministe militant initial qui s'instaure en mythe des origines. Quel rôle joue ce dernier aujourd'hui ? Quelle en est la fonction ? Voici certaines des questions que les éditrices posent à la communauté féministe.[-]