Documents FOURNIER GALLANT, Vicky Anne 1 résultats

Après plus d'un an de travail, ce dossier propose d'examiner cette question en adoptant de prime abord la perspective la plus large possible sur cet objet particulier qu'est la sexualité. La raison en est que «[l]es manières qu'adoptent un peuple pour éduquer les jeunes à la sexualité sont intimement liées aux représentations sociales, aux valeurs, aux normes, aux avancées technologiques, aux savoirs dominants, à son histoire et à sa condition sociopolitique et culturelle générale» (Guertin-Fleurent, 2021, p. 8). Aussi, on le constatera à la lecture des articles de ce dossier, il n'est pas surprenant que les approches relatives à l'éducation à la sexualité se distinguent d'un pays à l'autre et à travers les disciplines (Charmillot et Jacot-Descombes, 2018). Multidimensionnel, l'objet éducatif qu'est la sexualité concerne le développement de «l'être humain dans sa globalité» puisqu'influencé par un ensemble de facteurs (ex.: biologiques, psychologiques, culturels, religieux) (Abdelli, 2017; Bernier et al., 2014; Berger et al., 2011). Comprise ainsi, la sexualité comme objet éducatif contribue à la fois à un éveil de la personnalité et à une ouverture sur le monde, mais est également un langage permettant aux individus d'exprimer leurs sentiments les plus intimes (Tremblay et al., 2020). [-]