Documents PEDAGOGIE 8 résultats

Au sommaire de ce numéro :

ACTUALITE
*Grand entretien avec Sorj Chalandon, journaliste et romancier « Je veux que mes plaies restent entrouvertes »
*Tendances de la recherche « Psychologie cognitive. La pensée biaisée »
*Cinéma « La Vraie Famille, de Fabien Gorgeart. Aimer, mais pas trop, par Serge Tisseron, psychiatre et psychanalyste »
*Congrès « Parole d'enfants. Comment ne pas gâcher la crise ? »
*Billet d'humeur par Daniel Coum, psychologue et psychanalyste - Memento mori
*Colloque « Fondation Vinci Autoroutes. Les jeunes au volant »
*Portrait de Baptiste Mulliez « Patient-expert auprès de patients addicts »
*Justice des mineurs « Réforme du Code de justice pénale des mineurs. Des professionnels aux aguets »

DOSSIER
*Enquête « De la crèche à l'âge adulte, comment nous apprenons de nos pairs »
*Histoire « La première guerre scolaire par Sylvie Jouan, professeure de philosophie, docteure en sciences de l'éducation »
*Enquête « Classes coopératives et mutuelles. À quatre cerveaux on travaille mieux ! »
*Point de vue « Travailler en groupe, oui… mais comment ? par Philippe Meirieu, professeur émérite en sciences de l'éducation »
*Zoom « Réseaux d'échanges réciproques de savoirs. Apprendre ensemble par Claudia Gonzalez-Tilloux, RERS de Bourges »
*Regards croisés « Témoignage. Une parole instructive ? François Jost, professeur émérite en sciences de l'information et de la communication et Elsa Godart, directrice de recherche en philosophie et psychanalyse
*Reportage « Enfants placés. Repairs!44. Jeunes majeurs : la grande famille »
*Regards croisés « À l'âge adulte, un nouveau rôle pour la fratrie ? »
*Approches transculturelles « Une autonomie bien encadrée par Jacques Barou, sociologue et anthropologue »
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Présenter l'intervention féministe, montrer comment, et dans quels contextes elle se décline aujourd'hui, voici les défis que se proposent de relever les articles de ce numéro. L'intervention féministe : une pratique qui vise à lier action sociale et militante, formation et recherche.Travail de lutte contre les hiérarchisations et les oppressions qui se déploient au quotidien dans les pratiques ordinaires...
Au sommaire :
Coconstruire des connaissances féministes, l'exemple du Service aux collectivités de l'Université du Québec de Montréal.
L'intervention féministe abolitionniste, entre actions et recherches : l'expérience québecoise de la CLES.
Violence conjugale et intervention féministe au Québec - les défis d'une pratique subversive dans un contexte de politiques néolibérales.
Qu'est ce que la pédagogie féministe ?
Former les travailleuses sociales et les travailleurs sociaux : une intervention féministe.
Singularisation, différenciation : pratiques de la (non) mixité dans l'intervention sociale auprès des personnes sans abri.
Mascha Madörin, théoricienne de la macroéconomie.
Un collectif féministe d'éducation populaire "la trouvaille"[-]

L'ouvrage aborde le vaste sujet de l'amour et de la sexualité.Il répond à 16 questions d'enfant : 1 Comment on sait qu'on est amoureux ? 2 Est-ce que je peux me marier avec mon papa ? 3 Quand on se fait des bisous sur la bouche, on fait l'amour ? 4 Pourquoi les garçons ont des seins tout raplaplas ? 5 Pourquoi mon grand cousin a plein de poils aux jambes ? 6 Pourquoi les garçons croient que les filles n'ont pas de zizi ? 7 Pourquoi les garçons font pipi debout ? 8 Pourquoi, quand je joue avec mon zizi, il grossit et devientcostaud ? 9 Comment on fait l'amour sexuel ? 10 Est-ce que les grands ont des bébés à chaque fois qu'ils fontl'amour ? 11 Comment on fait les bébés ? 12 Il faut être mariés pour faire un bébé ? 13 Comment se fabrique le bébé dans le ventre de sa maman ? 14 Je savais que je m'appelais Manon quand j'étais dans tonventre ? 15 Par où sort le bébé ? Par le nombril de sa maman ?16 Pourquoi, Thomas, il a changé de papa ?[-]

Que peuvent les méthodes psychologiques nouvelles, en quoi contribuent-elles au renouvellement de la pédagogie ? C'est là le thème central de Jean Piaget dans Psychologie et pédagogie. Qu'il s'agisse de l'affectivité, de l'intelligence, de l'acquisition du savoir, du travail individuel et en équipe, de la discipline, l'auteur indique les grandes lignes de la révolution scolaire qui s'impose. L'école, au cours des siècles, s'est constituée de manière très empirique, et c'est pourquoi, aujourd'hui, elle explose. Ce que propose le présent volume, ce sont les moyens de la reconstruire. [-]