Documents PASQUIER, Gaël 2 résultats

Au travers d'approches variées, ce numéro des Cahiers du Genre tente de cerner les effets des mobilisations contre ce que ses opposant.e. ont appelé la "théorie du genre" dans le champ scolaire en 2013-2014 et montre comment elles ont fortement marqué les discours sur l'école et de l'école dans l'espace public, bien au-delà des seules questions du genre en éducation en lien avec la démocratisation scolaire.
Au sommaire : L'école à l'épreuve des la "théorie du genre" : les effets d'une polémique.
L'idéologie raciste en appui aux discours antiféministes : les ressorts émotionnels de l'élargissement de l'opposition à la "théorie du genre" à l'école sur Twitter.
Les journées du retrait à l'école : une mobilisation très relative des musulmans de France.
Des effets et de quelques enjeux de l'appel à la Journée du retrait de l'école.
L'institution scolaire aux prises avec la démocratie sexuelle : les effets différentiels des la "théorie du genre" sur les pratiques enseignantes.
L'impact de la controverse autour de la "théorie du genre" sur les projets Egalités filles-garçons en Martinique.
Et aussi :
Stéréotypes de genre et sexisme : principaux registres d'insultes dans les espaces publics.
Les frontières poreuses de l'égalité hommes-femmes en Côte d'Ivoire.
Femmes subsahariennes séropositives en Suisse : le VIH à l'épreuce de l'intersecionnalité. [-]

En France, si l'école peut être perçue comme un facteur d'émancipation des femmes, de nombreuses études ont néanmoins montré qu'elle demeurait également un instrument de reproduction des rapports sociaux de sexe traditionnels. Les directives de l'Éducation nationale incitent pourtant explicitement à travailler en faveur de l'égalité des sexes et à interroger les stéréotypes de sexes, mais elles restent peu connues des enseignant·e·s et donc peu appliquées. Elles offrent néanmoins un cadre officiel et réglementaire à celles et à ceux qui souhaiteraient mettre en place une pédagogie fondée sur un égal traitement des enfants quel que soit leur sexe et sur le refus d'établir un lien entre celui-ci et un rôle à tenir dans la société. Mon article s'intéresse à ces pratiques innovantes ; il vise à mieux cerner la spécificité du travail de ces enseignant·e·s et les questions qu'il soulève.[-]