Documents MORLEY, Chantal 1 résultats

Le point de départ de la recherche présentée est le caractère encore controversé du leadership des femmes, comme le suggèrent à la fois la permanence d'une figure masculine du leader et la persistance des discours sur les spécificités d'un management féminin malgré le résultat de recherches multiples infirmant cette hypothèse. En nous fondant sur la théorie de la structuration, nous avons cherché à voir si les comportements de renvoi des femmes à leur sexe dans les situations de leadership étaient confortés ou même appris dans l'enseignement supérieur, ou si au contraire ils étaient remis en question. La recherche a mis en évidence deux principaux aspects des apprentissages cachés : l'exercice de l'identité genrée, dans lequel les normes peuvent contraindre mais aussi être défiées et l'apprentissage des jeux de pouvoir, dans lesquels la frontière des sexes peut être dépassée. L'ensemble de ces éléments nous a conduites à discuter de la pédagogie sur le leadership dans l'enseignement supérieur préparant à la vie en entreprise.[-]